用中國照明技術(shù)點亮世界

在南昌大學(xué)國家硅基LED工程技術(shù)研究中心（以下簡稱“研究中心”），由我國自主研發(fā)的硅襯底黃光LED（發(fā)光二極管）芯片，近日獲重大技術(shù)突破，芯片電光轉(zhuǎn)換效率達到27.8%，處于國際領(lǐng)先水平。

2016年2月，習(xí)近平總書記來到該研究中心實驗室，了解實驗室科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等情況。

“總書記到我們實驗室考察，給了我們莫大鼓舞。”中國科學(xué)院院士、南昌大學(xué)副校長江風(fēng)益團隊歷時19年研發(fā)出硅襯底藍光LED技術(shù)，打破美國、日本在半導(dǎo)體照明領(lǐng)域核心技術(shù)的壟斷，開辟了一條更節(jié)能環(huán)保、低成本、高光質(zhì)的LED技術(shù)路線。在習(xí)近平總書記考察后不到100天，他帶領(lǐng)團隊在黃光技術(shù)上實現(xiàn)重大突破，推動我國LED技術(shù)從“國際并跑”到“國際領(lǐng)跑”。

此外，研究中心還將創(chuàng)新型企業(yè)價值觀融入學(xué)科文化與人才培養(yǎng)全過程，從研究生培養(yǎng)方向、方式和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行全方位的改革，構(gòu)建并實施了研究生培養(yǎng)“企業(yè)化”科教融合新模式，培養(yǎng)出了一大批LED發(fā)光領(lǐng)域的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

全新的技術(shù)路線引領(lǐng)研究生人才培養(yǎng)

發(fā)光二極管即LED，是一種節(jié)能環(huán)保的冷光源，是電子信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)性元器件，市場應(yīng)用廣泛。但長期以來，照明用的LED主要由日本的藍寶石襯底和美國的碳化硅襯底方案所主導(dǎo)。

“要想讓中國的LED擁有自己的話語權(quán)，就必須走出新路子。”江風(fēng)益大膽選擇硅襯底LED照明技術(shù)，嘗試走出一條新的路線。

從零開始，創(chuàng)新的道路充滿艱辛。江風(fēng)益清楚地記得，2003年12月28日，博士研究生莫春蘭做實驗時，硅襯底藍光LED材料發(fā)出了一絲若有若無的光。

“當(dāng)時，實驗室的其他人都認為光線太微弱，但江老師卻很激動，‘有戲，做成器件會很亮！’老師的一句話鼓舞了所有人。”莫春蘭回憶說。

經(jīng)過半年的改進，團隊攻堅克難做出了有一定顯示亮度的LED樣管，硅襯底LED技術(shù)取得了階段性的勝利。該技術(shù)打破美國和日本LED照明技術(shù)壟斷，開辟了世界LED照明技術(shù)新路線，率先實現(xiàn)了不需熒光粉的純LED健康照明新光源。之后，通過團隊持續(xù)研究，發(fā)明和完善的“硅襯底GaN基藍光LED技術(shù)”科研成果實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，并從習(xí)近平總書記手中，接過2015年度唯一的國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎證書。

經(jīng)過研發(fā)和產(chǎn)業(yè)團隊近20年數(shù)千次的實驗，江風(fēng)益團隊創(chuàng)造性地發(fā)展了新的LED照明技術(shù)路線，改寫了世界LED歷史，突破了多項核心技術(shù)，使我國LED技術(shù)在部分領(lǐng)域處于國際領(lǐng)跑地位。

“頂天立地”的培養(yǎng)模式造就科產(chǎn)教復(fù)合型高端人才

“江老師經(jīng)常和我們說，要做‘頂天立地’的事情。因為科研不僅要創(chuàng)新，要做出世界一流水平的成果，還要能落地，能產(chǎn)業(yè)化，能通過科研促進經(jīng)濟發(fā)展?！崩钍鲶w是江風(fēng)益教授帶的第一個博士，長期從事氮化物半導(dǎo)體材料與器件制備工作的他，現(xiàn)已是廣東省光電功能材料與器件工程技術(shù)研究中心主任。

研究生培養(yǎng)不能只盯著實驗室。早在1997年，學(xué)校材料科學(xué)研究所（研究中心的前身），就“如何提高研究生的綜合素質(zhì)，增強研究生的社會競爭力”展開大討論，最終明確了“將創(chuàng)新型企業(yè)價值觀融入學(xué)科文化與人才培養(yǎng)全過程”的研究生培養(yǎng)新理念。

“我們通常說的‘產(chǎn)學(xué)研’三方屬于三個單位，‘三塊牌子，三套人馬’，人員、場地和機制體制都不同，使得企業(yè)與研究生，導(dǎo)師與研究生之間易產(chǎn)生隔閡，影響‘產(chǎn)學(xué)研’合作以及研究生培養(yǎng)質(zhì)量。”研究中心研究生教育負責(zé)人全知覺介紹，為了打通產(chǎn)業(yè)鏈，學(xué)校把科技、產(chǎn)業(yè)、教育、人才各要素串珠成鏈，“企業(yè)化”科教融合模式應(yīng)運而生。

2000年起，研究中心陸續(xù)創(chuàng)辦企業(yè)。2011年，研究中心以南昌大學(xué)的名義，聯(lián)合南昌市和高新區(qū)政府，創(chuàng)辦了南昌硅基半導(dǎo)體科技有限公司。通過出產(chǎn)品、改進性能，在產(chǎn)業(yè)化過程中不斷推進技術(shù)走向成熟；同時，組建的“兩塊牌子，一套人馬”的“企業(yè)化”科教融合平臺，也成為研究生培養(yǎng)基地。不少研究生在攻讀學(xué)位期間，對研究中心的半導(dǎo)體發(fā)光科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了實際貢獻。研究中心現(xiàn)有主要學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，均成長于該企業(yè)化科教融合平臺，且多數(shù)是研究中心培養(yǎng)的研究生，已成為學(xué)校學(xué)科持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。該基地建在LED產(chǎn)業(yè)中下游企業(yè)相對集中的南昌高新區(qū)，使得平臺與供應(yīng)商、用戶、市場結(jié)合更緊密，同時也為研究生熟悉全產(chǎn)業(yè)鏈情況提供了便利條件。

“創(chuàng)辦企業(yè)后還可以招聘外部人才，實現(xiàn)了‘人歇、機不歇’的三班倒式科研模式。以前要三年才能完成的實驗量，現(xiàn)在只需要一年，大大加快了研發(fā)進程，并提升了研究生培養(yǎng)的深度和廣度?！比X介紹，學(xué)生們可以在本科或研究生階段進入研究中心創(chuàng)辦的企業(yè)實習(xí)，參與硅基LED芯片的生產(chǎn)與管理，知識的學(xué)習(xí)不再“看不見、摸不著”；企業(yè)研發(fā)需要什么技術(shù)，就把技術(shù)寫進教學(xué)藍本，學(xué)生學(xué)到的知識能更好地推動企業(yè)發(fā)展，畢業(yè)后可直接走上企業(yè)崗位，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)、社會實踐平臺的“三融合”。

在不斷實踐中，研究中心廢除了單純以論文為標(biāo)準(zhǔn)的評價體系，并不斷積累和完善出以“六個一”為標(biāo)準(zhǔn)的多元化激勵與評價體系：一套必修課程、一種模擬仿真方法、一系列實驗方法、一種PPT演講技巧、一件發(fā)明專利以及一篇有新意的論文。

“六個一”以實際貢獻為評價導(dǎo)向，分別設(shè)立了單項獎，同時還設(shè)立了綜合類獎項（包括國獎、省獎等），并建立了月報評分制度作為過程性評價手段。畢業(yè)課題選用“自主化選題”的方式，研究生根據(jù)自身的興趣和特點，自主選擇符合企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和市場近期需求或長遠發(fā)展的課題。

遵循以產(chǎn)業(yè)需要為原則，通過企業(yè)化的科教融合，無縫對接，不僅提升了研究生的綜合素質(zhì)，促進了科研成果的落地，更實現(xiàn)了全產(chǎn)業(yè)鏈的“自主可控”。

LED發(fā)光人才扎根祖國大地點亮世界

在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上，南昌大學(xué)“中科光芯”項目不僅奪得桂冠，更填補了地方高校獲得大賽冠軍的空白。

“中科光芯”項目的成績離不開研究中心以“六個一”為標(biāo)準(zhǔn)的多元化激勵與評價體系。該項目第一指導(dǎo)教師王光緒是研究中心的碩博連讀研究生，畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)兼任研究中心所屬公司總裁。

王光緒介紹，該項目以研究中心發(fā)明的黃光LED技術(shù)為核心，創(chuàng)業(yè)團隊包括本碩博參與者有70余人。

從基礎(chǔ)研究到技術(shù)發(fā)明，到產(chǎn)品創(chuàng)造，再到市場推廣，最終形成一個完整可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，項目既解決了“卡脖子”問題，又實現(xiàn)了全產(chǎn)業(yè)鏈的“自主可控”。

如今項目已完成了上中下游全產(chǎn)業(yè)鏈的建立。團隊打造的“無藍光、不傷眼”產(chǎn)品銷往國內(nèi)31個省份以及美國、意大利等七個國家。

通過將科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)相結(jié)合，研究中心取得了不少重大科技成果，不斷培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的復(fù)合型人才。

“研究中心雖然采用的是‘企業(yè)化’科教融合模式，但最終目的是想破解科學(xué)研究、教育教學(xué)、產(chǎn)業(yè)落地‘三元分離’，探索一種理工科研究生高質(zhì)量培養(yǎng)新模式，以及一條學(xué)研產(chǎn)一體化的創(chuàng)新發(fā)展之路。”全知覺解釋。

1997年以來，研究中心累計培養(yǎng)研究生約100名，大多數(shù)畢業(yè)生投身半導(dǎo)體相關(guān)產(chǎn)業(yè)，成為企業(yè)的中堅力量。近五年，研究中心的畢業(yè)生一次就業(yè)率為100%。培養(yǎng)的畢業(yè)生中，榮獲國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎2人次，省部級三大科技獎21人次，國際國內(nèi)行業(yè)協(xié)會獎勵6人次，1人指導(dǎo)學(xué)生獲得第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總冠軍……這些“逢山開路、遇水搭橋”的復(fù)合型畢業(yè)生，正逐漸成長為行業(yè)和企業(yè)領(lǐng)軍人才，用中國照明技術(shù)點亮世界。